El ruido en guarderías, jardines de infancia y escuelas no sólo reduce el aprendizaje, sino que también pone en peligro la salud de niños, profesores y educadores. Los profesores citan sistemáticamente el ruido como el mayor factor de estrés en su profesión. Hay varias formas de reducir la contaminación acústica. Entre ellas están la modificación de los edificios y la mejora del diseño de las aulas, así como una cultura de aprendizaje adaptada. Descubra cómo afecta el ruido en las escuelas y guarderías a los niños y profesores, y cómo reducir eficazmente los niveles de ruido en la práctica.

Causas del ruido en guarderías, jardines de infancia y escuelas

Hay muchas razones que explican los niveles excesivos de ruido en los centros educativos. Los niños suelen ser los principales responsables. El respaldo de una silla, una conversación en voz baja, toses y risas ocasionales y la voz del profesor pueden combinarse para producir niveles de ruido de hasta 80 decibelios.

Ruidos de distracción del interior y el exterior:

• Zumbido de pantallas
• Ventilación de ordenadores y proyectores
• Zumbido de luces de neón
• Del campo de deportes cercano
• Aulas vecinas, puertas o ventanas exteriores de las aulas
• Ruido del tráfico procedente de una carretera u obra cercana

Para los niños, los profesores y los educadores, la interacción de todas estas fuentes de ruido puede ser una grave carga a largo plazo y afectar al desarrollo de los niños. Aplicando medidas técnicas, organizativas y pedagógicas específicas, es posible reducir el nivel de ruido y crear así más paz y tranquilidad.

¿Cuál es el nivel de ruido en un aula o guardería?

El nivel sonoro en un aula suele situarse entre el de una conversación normal y el de una conversación ruidosa, lo que corresponde a un nivel sonoro de 60 a 70 dB(A). En las escuelas primarias, los niveles suelen ser más altos, de 70 a 75 dB(A).

Las aulas no suelen estar diseñadas acústicamente para las formas modernas de enseñanza que utilizan el trabajo libre y en grupo como forma de trabajo. Según la norma DIN 18041, que trata de la audibilidad en salas pequeñas y medianas y da unas directrices, el tiempo de reverberación no debe superar el medio segundo. El valor orientativo exacto es de 0,55 s.

Sin embargo, este no suele ser el caso, y si el tiempo de reverberación es demasiado largo, los efectos de la reverberación serán muy perjudiciales para la inteligibilidad de la voz. En muchos casos, el tiempo de reverberación en las escuelas está muy por encima de los valores recomendados para los espacios de trabajo intelectual.

Control del ruido en guarderías, jardines de infancia y escuelas

Una combinación de medidas técnicas y educativas puede mejorar eficazmente la acústica de guarderías, jardines de infancia y escuelas.

Medidas técnicas de reducción del ruido

En primer lugar, la instalación profesional de techos y paredes acústicos contribuye significativamente a reducir los niveles de ruido mediante la absorción acústica. Otras medidas técnicas útiles son

• Instalar moqueta en zonas especialmente ruidosas, como las esquinas de los edificios.
• Instalar aislamiento acústico de impacto, sobre todo en zonas con altos niveles de juego. Las entradas a estas zonas también deben insonorizarse.
• Equipar las salas silenciosas con puertas insonorizadas.
• Utilizar equipos modernos y poco ruidosos en las aulas, desde ordenadores personales hasta proyectores. Esto incluye la última generación de iluminación fluorescente de bajo nivel sonoro.

Medidas organizativas y pedagógicas para reducir el ruido

El requisito básico para hacer menos ruido y más silencio es mantener un tono amistoso y tranquilo entre todos, lo que incluye mantener las conversaciones a un volumen adecuado. Deben evitarse los susurros en la medida de lo posible y sólo debe hablar una persona a la vez para mejorar la situación acústica. La contaminación acústica puede reducirse con una serie de medidas organizativas y educativas.

Sugerencias para reducir el ruido en guarderías, jardines de infancia y escuelas

• Acordar un «tiempo de silencio» en el que los niños trabajen en silencio y un «tiempo de ruido» en el que los niños puedan hacer ruido.
• Acuerda señales de silencio. Un triángulo, un cuenco sonoro o una señal visual pueden ser útiles.
• Pida atención y espere a que se haga el silencio, en lugar de levantar la voz contra el ruido.
• Hacer visible la contaminación acústica, por ejemplo con un semáforo de ruido. El uso del semáforo debe ir acompañado de una educación adecuada.
• Deben utilizarse todos los espacios disponibles para crear oportunidades de silencio y recogimiento.
• Traslade el mayor número posible de actividades al aire libre.
• En el interior, las actividades ruidosas deben realizarse en salas insonorizadas siempre que sea posible.
• Restringir el número de niños en determinadas zonas de la escuela.
• Trabajar en pequeños grupos tanto como sea posible.
• Hacer que la hora de comer sea lo más silenciosa posible en guarderías y jardines de infancia Activar el contestador automático para evitar las llamadas telefónicas. Organizar los horarios de recogida sólo fuera de la hora de comer.
• Separar las horas de las comidas formando grupos de niños para reducir considerablemente el nivel de ruido.
• La autocrítica debe servir a veces para cuestionar el propio volumen.
• Involucra a los niños y pregúntales cuándo hay demasiado ruido para ellos. De este modo, los niños pueden desarrollar gradualmente una comprensión del ruido.
• Mediante la escucha consciente, la diferenciación y el reconocimiento de sonidos en el contexto del apoyo auditivo, se puede mejorar y desarrollar la audición y la conciencia del ruido de los niños.
• El entrenamiento de la voz con niños puede ayudar a relajar la voz, mejorar la técnica respiratoria y lograr una pronunciación más inteligible.

Mejorar la acústica de la sala con mobiliario

En muchos casos, es posible conseguir una buena acústica en el aula con medidas sencillas. He aquí algunos ejemplos de cómo se puede conseguir una gran diferencia en los niveles de ruido con poco esfuerzo. Por supuesto, el mobiliario debe cumplir la normativa de seguridad contra incendios:

• Paneles acústicos que actúan como absorbentes del sonido en el techo o las paredes. Son una de las medidas más importantes para mejorar la acústica de las habitaciones.
• Las moquetas pueden reducir la contaminación acústica al absorber el sonido.
• Las cortinas fonoabsorbentes pueden ser útiles delante de elementos de pared entre ventanas o en zonas de esquina.
• Los paneles de corcho reducen la reverberación y pueden utilizarse, por ejemplo, para presentaciones.
• Los cuadros acústicos tienen un efecto fonoabsorbente y pueden utilizarse como elementos de diseño.
• Muebles o estanterías que reducen el tiempo de reverberación de una sala, mejorando su acústica.
• Los deslizadores de fieltro en las patas de mesas y sillas pueden reducir significativamente el potencial de ruido si no hay moqueta en el aula.
• Los amortiguadores de puertas pueden utilizarse para evitar que las puertas golpeen con fuerza contra las paredes.

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